Agüera, Isabel
Narcea; [Madrid], 1992
El mestre ha de conduir a l'alumnat al difícil estadi de la reflexió i el discerniment. De res serveix programar una càrrega de continguts, si els alumnes van perduts en una mar de dubtes i de pors, per als que ningú té temps de reflexió en comú que els doni una oportunitat d'expressar-se amb espontaneïtat. L'alumne ha de crear l'ambient propici i el moment més adequat de l'horari escolar per a què els alumnes estiguin en disposició de... reflexionar, opinar, etc.