Corominas, Agustí; Lladó, Cecília
Rosa Sensat, 1999
L'escola ha estat una institució transmissora de coneixements. Ara se li demana la transformació de la informació en coneixement significatiu i la formació de persones autònomes i solidàries. Aquesta tendència comporta canvis notables en el treball escolar i un nou concepte dels ensenyants com a professionals de l'educació. Els autors proposen punts de reflexió sobre aquests canvis: intervenció educativa en l'adquisició, processament i utilització de la informació de l'alumnat; desenvolupament de la comprensió crítica; adequació dels espais i dels materials; educació en valors; treball cooperatiu... Cal, també, dotar de recursos les biblioteques i hemeroteques per tal que posin a l'abast dels infants tota la informació que els calgui, així com promoure la col·laboració entre centres escolars per estimular la recerca individual o compartida. Presenten, a tall d'exemple, una experiència amb alumnes del cicle inicial de l'escola Turó del Cargol de Barcelona.