• inicio
• ayuda
• identificación

Comentalo - 692 Visitas 

Miren Garralda Alonso, Orixe Taldea, Belén G. Flores

1998

Projecte d'activitats JClic sobre el conte "Els tres porquets". Es pot llegir i escoltar la narració del conte i a continuació fer els exercicis relacionats amb la numeració de l'1 al 3 i els noms que han sortit al conte.[+]

Projecte d'activitats JClic sobre el conte "Els tres porquets". Es pot llegir i escoltar la narració del conte i a continuació fer els exercicis relacionats amb la numeració de l'1 al 3 i els noms que han sortit al conte.[+]

Projecte d'activitats JClic sobre el conte "Els tres porquets". Es pot llegir i escoltar la narració del conte i a continuació fer els exercicis relacionats amb la numeració de l'1 al 3 i els noms que han sortit al conte. Hi ha versió en català, en gallec i en basc. Consta de 41 activitats.[-]

Comentalo - 527 Visitas 

Pere Bassach Pérez, Anna Mont-ros Dalmau, Sònia Clara, Rafael Rodríguez Martín, Blanca Besga, Xosé Antón Vicente Rodríguez

1998

Projecte d'activitats JClic sobre el conte "El Patufet". Conté la narració del conte amb imatges, exercicis d'associació d'imatges i activitats d'inciació a la lectoescriptura. Hi ha versió en català, castellà, gallec i basc.[+]

Projecte d'activitats JClic sobre el conte "El Patufet". Conté la narració del conte amb imatges, exercicis d'associació d'imatges i activitats d'inciació a la lectoescriptura. Hi ha versió en català, castellà, gallec i basc.[+]

Projecte d'activitats JClic sobre el conte "El Patufet". Conté la narració del conte amb imatges, exercicis d'associació d'imatges i activitats d'inciació a la lectoescriptura. Hi ha versió en català, castellà, gallec i basc. Consta de 71 activitats.[-]

Comentalo - 310 Visitas 

Rosa M. Obradors Puigdellívol

2007

Projecte d'activitats JClic a partir del conte "L'aneguet lleig" de Hans Christian Andersen. Consta de dos paquets d'activitats: l'audició i lectura del conte acompanyat d'imatges i un conjunt d'activitats de relació, de lateralitat, d'associació d'imatges i de lectura de paraules del conte.[+]

Projecte d'activitats JClic a partir del conte "L'aneguet lleig" de Hans Christian Andersen. Consta de dos paquets d'activitats: l'audició i lectura del conte acompanyat d'imatges i un conjunt d'activitats de relació, de lateralitat, d'associació d'imatges i de lectura de paraules del conte.[+]

Projecte d'activitats JClic a partir del conte "L'aneguet lleig" de Hans Christian Andersen. Consta de dos paquets d'activitats: l'audició i lectura del conte acompanyat d'imatges i un conjunt d'activitats de relació, de lateralitat, d'associació d'imatges i de lectura de paraules del conte. Conté de 33 activitats.[-]

Comentalo - 180 Visitas 

Antoni Prim i Montse Pérez

2005

Projecte d'activitats JClic per treballar la lectoescriptura. Gira al voltant del conte "La ventafocs de Charles Perrault. Les activitats estan estructurades en 5 blocs: audició del conte, trencaclosques de poca dificultat amb imatges de la història, trencaclosques de més dificultat, associacions paraula-imatge amb exercicis de lateralitat i exercicis d'escriptura de les paraules més bàsiques relacionades amb la narració.[+]

Projecte d'activitats JClic per treballar la lectoescriptura. Gira al voltant del conte "La ventafocs de Charles Perrault. Les activitats estan estructurades en 5 blocs: audició del conte, trencaclosques de poca dificultat amb imatges de la història, trencaclosques de més dificultat, associacions paraula-imatge amb exercicis de lateralitat i exercicis d'escriptura de les paraules més bàsiques relacionades amb la narració.[+]

Projecte d'activitats JClic per treballar la lectoescriptura. Gira al voltant del conte "La ventafocs de Charles Perrault. Les activitats estan estructurades en 5 blocs: audició del conte, trencaclosques de poca dificultat amb imatges de la història, trencaclosques de més dificultat, associacions paraula-imatge amb exercicis de lateralitat i exercicis d'escriptura de les paraules més bàsiques relacionades amb la narració. Consta de 50 activitats.[-]

Comentalo - 336 Visitas 

Margarita Fortuny

1997

Projecte d'activitats JClic relacionat amb aprenentatges que es fan en els primers cursos escolars. Conté activitats diverses: hi ha un paquet de números de l'1 al 10, un d'inici a la lectura comprensiva i una altre de discriminació auditiva de tots els sons vocàlics.[+]

Projecte d'activitats JClic relacionat amb aprenentatges que es fan en els primers cursos escolars. Conté activitats diverses: hi ha un paquet de números de l'1 al 10, un d'inici a la lectura comprensiva i una altre de discriminació auditiva de tots els sons vocàlics.[+]

Projecte d'activitats JClic relacionat amb aprenentatges que es fan en els primers cursos escolars. Conté activitats diverses: hi ha un paquet de números de l'1 al 10, un d'inici a la lectura comprensiva i una altre de discriminació auditiva de tots els sons vocàlics. Es troba en dues versions: amb so i sense. Consta de 98 activitats. Inclou un document en format Adobe Acrobat (PDF) amb indicacions per al seu ús.[-]

Comentalo - 418 Visitas 

Dori Muriel; Mª Àngels Sánchez

2009

Activitat de PDI (pissarres digitals) creada amb el programari Notebook. Activitats de coneixement de l'entorn treballades amb la PDI per a Educació Infantil.

Comentalo - 613 Visitas 

Dori Muriel

2010

Activitat de PDI (pissarres digitals) Smart creada amb el programari Notebook, específic d'aquest suport. La proposta didàctica treballa els continguts interdisciplinaris entorn a la festa de Carnestoltes.[+]

Activitat de PDI (pissarres digitals) Smart creada amb el programari Notebook, específic d'aquest suport. La proposta didàctica treballa els continguts interdisciplinaris entorn a la festa de Carnestoltes.[+]

Activitat de PDI (pissarres digitals) Smart creada amb el programari Notebook, específic d'aquest suport. La proposta didàctica treballa els continguts interdisciplinaris entorn a la festa de Carnestoltes. Proposta per a l'educació infantil i cicle inicial de primària.[-]

Comentalo - 103 Visitas 

Piñol; Maria

2009

L'activitat fa referència a un taller internivells que neix a partir d'un tema motivador i que pugui tenir una representació plàstica de gran volum. La intencionalitat d'aquests tallers és que tots els infants, siguin quines siguin les seves característiques, participin conjuntament en una activitat que millora les barreres dels aprenentatges.[+]

L'activitat fa referència a un taller internivells que neix a partir d'un tema motivador i que pugui tenir una representació plàstica de gran volum. La intencionalitat d'aquests tallers és que tots els infants, siguin quines siguin les seves característiques, participin conjuntament en una activitat que millora les barreres dels aprenentatges.[+]

L'activitat fa referència a un taller internivells que neix a partir d'un tema motivador i que pugui tenir una representació plàstica de gran volum. La intencionalitat d'aquests tallers és que tots els infants, siguin quines siguin les seves característiques, participin conjuntament en una activitat que millora les barreres dels aprenentatges. Aquesta experiència ha estat seleccionada, en la modalitat de comunicació audiovisual, al I Congrés de Pràctiques Educatives Innovadores al Baix Llobregat.[-]

Comentalo - Visitalo 

Muñoz García, Sònia

2009

Conscients de la importància creixent que l'anglès està adquirint a la societat en la qual vivim i que l'edat d'inici de l'aprenentatge d'una llengua estrangera a l'etapa infantil té un seguit d'avantatges per a l'alumnat, com la motivació, la facilitat de pronunciació, la reproducció de l'accent o l'entonació, hem introduït l'anglès a aquesta etapa mitjançant rutines, racons, contes i activitats que fan normalment però fent servir la llengua anglesa com a llengua vehicular.[+]

Conscients de la importància creixent que l'anglès està adquirint a la societat en la qual vivim i que l'edat d'inici de l'aprenentatge d'una llengua estrangera a l'etapa infantil té un seguit d'avantatges per a l'alumnat, com la motivació, la facilitat de pronunciació, la reproducció de l'accent o l'entonació, hem introduït l'anglès a aquesta etapa mitjançant rutines, racons, contes i activitats que fan normalment però fent servir la llengua anglesa com a llengua vehicular.[+]

Conscients de la importància creixent que l'anglès està adquirint a la societat en la qual vivim i que l'edat d'inici de l'aprenentatge d'una llengua estrangera a l'etapa infantil té un seguit d'avantatges per a l'alumnat, com la motivació, la facilitat de pronunciació, la reproducció de l'accent o l'entonació, hem introduït l'anglès a aquesta etapa mitjançant rutines, racons, contes i activitats que fan normalment però fent servir la llengua anglesa com a llengua vehicular. El fet de treballar en grups reduïts dona a cada alumne/a l'oportunitat de manifestar-se oralment en la llengua que està aprenent i adonar-se que li serveix per comunicar-se, la qual el motiva i dota al seus aprenentatges de significativitat. No es tracta de fer activitats diferents a les quals l'alumnat d'infantil està acostumat. Fem el "Bon dia" en anglès, reforcem les matemàtiques, anem a l'aula d'informàtica, fem racons de joc simbòlic o tallers intercicles on la llengua d'ús és l'anglès. Aquesta experiència ha estat seleccionada en la modalitat de comunicació audiovisual al I Congrés de Pràctiques Educatives Innovadores al Baix Llobregat.[-]

Comentalo - 613 Visitas 

Cuñé Sala, Maria Mar [coordinació]

2009

Els contes són molt utilitzats dins les nostres aules. El seu valor pedagògic és indubtable i la capacitat de la literatura per obrir les finestres de la ment a la imaginació, a la fantasia i al coneixement és molt gran.[+]

Els contes són molt utilitzats dins les nostres aules. El seu valor pedagògic és indubtable i la capacitat de la literatura per obrir les finestres de la ment a la imaginació, a la fantasia i al coneixement és molt gran.[+]

Els contes són molt utilitzats dins les nostres aules. El seu valor pedagògic és indubtable i la capacitat de la literatura per obrir les finestres de la ment a la imaginació, a la fantasia i al coneixement és molt gran. A través del contes, els infants poden apropar-se a experiències i sensacions que segurament mai viuran, però que els permeten entendre millor el món i segurament a si mateixos. Cal fer una bona selecció dels contes i per això s'han tingut en compte: els interessos, les necessitats, les aptituds i l'edat dels infants. La seva comprensió s'intensifica a través de l'exploració d'idees i sentiments que s'amaguen entre les paraules, amb la descripció de fets i d'imatges (descoberts o imaginats), però sobretot mitjançant l'assimilació de la llengua que s'utilitzi. Aquesta experiència ha estat seleccionada en la modalitat de pòster al I Congrés de Pràctiques Educatives Innovadores al Baix Llobregat; aportació de Molins de Rei.[-]