• inici
• ajuda
• identificació

1 Comentari - Visita'l 

Yolanda Sediles Barranco

2011

El primer gran bloc d'aquest treball està destinat al professorat: apartats 1 i 2. En ells es poden veure qüestions relacionades amb la interpretació del currículum basat en competències. A partir d'uns plantejaments inicials que tot el personal docent pot fer-se, es mostra un recorregut que s'iinicia amb la lectura del currículum fins arribar a conclusions que determinen el disseny de les seqüències portades a l'aula.[+]

El primer gran bloc d'aquest treball està destinat al professorat: apartats 1 i 2. En ells es poden veure qüestions relacionades amb la interpretació del currículum basat en competències. A partir d'uns plantejaments inicials que tot el personal docent pot fer-se, es mostra un recorregut que s'iinicia amb la lectura del currículum fins arribar a conclusions que determinen el disseny de les seqüències portades a l'aula.[+]

El primer gran bloc d'aquest treball està destinat al professorat: apartats 1 i 2. En ells es poden veure qüestions relacionades amb la interpretació del currículum basat en competències. A partir d'uns plantejaments inicials que tot el personal docent pot fer-se, es mostra un recorregut que s'iinicia amb la lectura del currículum fins arribar a conclusions que determinen el disseny de les seqüències portades a l'aula. A continuació, doncs, es presenta el material per a l'alumnat (apartat 3): desenvolupament de seqüències didàctiques per a tot el curs o distribuïdes per trimestres- amb algunes indicacions metodològiques, com son per exemple els passos seguits a la seva aplicació. Els diagrames representatius inicials, els objectius proposats i la taula final que indica quines evidències han de mostrar poden servir com a referents per a la programació del curs.[-]

Comenta'l - 98 Visites 

Demaret, M.; [coordinador]; Hergé; [dibuixos]; Baudson, M.; [projecte de l'àlbum]

1982

Àlbum publicat en ocasió de l'exposició "El Museu imaginari de Tintin" a Brussel·les l'any 1979. Hi trobem una explicació de com neixen els còmics de les aventures de Tintín: esbós, dibuix original a llapis, dibuix passat a net, proves de color i finalment la pàgina impresa a color amb els diàlegs en francès.[+]

Àlbum publicat en ocasió de l'exposició "El Museu imaginari de Tintin" a Brussel·les l'any 1979. Hi trobem una explicació de com neixen els còmics de les aventures de Tintín: esbós, dibuix original a llapis, dibuix passat a net, proves de color i finalment la pàgina impresa a color amb els diàlegs en francès.[+]

Àlbum publicat en ocasió de l'exposició "El Museu imaginari de Tintin" a Brussel·les l'any 1979. Hi trobem una explicació de com neixen els còmics de les aventures de Tintín: esbós, dibuix original a llapis, dibuix passat a net, proves de color i finalment la pàgina impresa a color amb els diàlegs en francès. A l'última part de l'àlbum trobem les fotografies dels objectes de l'exposició que es relacionen amb les imatges dels llibres de Tintin, i que han inspirat a Hergé.[-]

Comenta'l - 209 Visites 

Schiavi, Odette; Creus, Carlos; [coordinació]

1998

Conté els apartats següents: literatura francesa, literatura alemanya, literatura anglesa, literatura italiana, literatura russa, literatura soviètica, literatura portuguesa, literatura brasilera, altres literatures.[+]

Conté els apartats següents: literatura francesa, literatura alemanya, literatura anglesa, literatura italiana, literatura russa, literatura soviètica, literatura portuguesa, literatura brasilera, altres literatures.[+]

Conté els apartats següents: literatura francesa, literatura alemanya, literatura anglesa, literatura italiana, literatura russa, literatura soviètica, literatura portuguesa, literatura brasilera, altres literatures. Per a cada apartat apareix una taula de matèries que es va desplegant successivament a manera d'un hipertext. Els textos explicatius contenen fragments de vídeos, animacions i fotografies d'alta definició. S'ofereixen diversos nivells d'usuari, un diccionari específic de consulta i referències alfabètiques.[-]

Comenta'l - 219 Visites 

Iñaki Mundiñano Larraza

2007

Projecte d'activitats JClic per treballar les llengües castellana i basca. S'estudien: la ubicació de les llengües europees, la comprensió, l'expressió oral i escrita, i l'autoavaluació.

Comenta'l - 223 Visites 

Víctor J. Ronda

2005

Projecte d'activitats JClic per treballar en llengua castellana les característiques més significatives de la poesia de Garcilaso de la Vega i a realitzar exercicis sobre el sonet número XXIII de l'esmentat autor.

Comenta'l - 791 Visites 

Juan Manuel López González

1999

Projecte d'activitats JClic per treballar en llengua castellana les oracions compostes i la classificació bàsica: coordinació, juxtaposició i subordinació.

Comenta'l - 306 Visites 

Juan Manuel López González

1999

Projecte d'activitats JClic on s'ofereix un material que anima a la lectura del Quixot amb activitats que tracten de la vida i l'obra de Miguel de Cervantes, i amb un apartat especial dedicat al contingut de "Don Quijote de la Mancha".

Comenta'l - 494 Visites 

Montse Estévez

2001

Projecte d'activitats JClic per treballar en llengua castellana les relacions semàntiques: monosèmia, sinonímia, homonímia, polisèmia i antonímia.

Comenta'l - 57 Visites 

Carme Muñoz Gimeno

2006

Quadern virtual (QV) en llengua castellana que ofereix diverses activitats sobre les característiques del sonet: història, estructura, variants i temàtica.

Comenta'l - 392 Visites 

Equip Edu365.cat i N. Almeida, R. Càmara, Ll. Fernández.

2001

Miniunitat didàctica (MUD) que mostra el món dels refranys i el seu significat actual. Un cop feta l'observació de la pàgina, l'alumnat realitza unes activitats per autoavaluar-se; després pot repetir la pràctica, imprimir o sol·licitar més ajut.