- Descripció temàtica:
- centre d'ensenyament, innovació educativa, investigació educativa, pedagogia experimental, matemàtiques
- Descripció curricular:
- Educació primària - Matemàtiques + informació
- Àmbit:
- Direcció, Professorat, Altres
- Context:
- Educació primària; Biblioteca/Centre de documentació; Altres
- Idioma:
- Català
- Recurs educatiu:
- Informació
- Llicència:
- CC: Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa) No es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original. (+info: http://cat.creativecommons.org/http:/cat.creativecommons.org/)
M. Teresa Serra Santasusana
2011
L'estudi parteix i justifica la idea que fomentar el diàleg a la classe de matemàtiques entre el professorat i l'alumnat representa una millora per a l'adquisició de la competència matemàtica i comunicativa. Es fa una tria acurada dels continguts matemàtics a desenvolupar, de les activitats matemàtiques a dur a terme i de les estratègies per gestionar la conversa a l'aula. S'ha elaborat, així mateix, una Pauta d'Observació de la conversa que contempla diferents aspectes relacionats amb les estratègies metodològiques i amb els nivells de competència matemàtica. S'exposen els resultats i les conclusions relatives a l'observació de les tres converses de matemàtiques en català i d'una conversa de matemàtiques en anglès.
http://phobos.xtec.es/sgfprp/resum.php?codi=2051